“火力发电厂冷库机组的运行”是有关高质量设备的运行和维护的基础专业课程。是一门实用的综合课程，以学校与公司之间的合作为基础，基于火力发电厂的生产过程。过学习本课程，可以全面培养学生的专业技能，方法能力和社交能力。据课程设计“工学结合，职业指导和技能相结合”的概念，本文提出了“担负使命，行动导向，理性整合和学习导向”的理念。企合作的功能和评估与推广计划的设计”。补教学模式建立了“全面评估，全面评估”的评估模式。内模拟培训和校外实习“相辅相成”，使学生学习与工作场所之间的持续联系成为可能。性的综合教学法是理论与实践的综合教学法。过以往理论与实践失去联系的现象，教学与教学之间的联系相对集中。定义了教学的任务和目标，并允许教师和学生进行教学，学习和执行全过程，建立质量培训和技能的框架，以丰富在课堂教学中进行实践和提高教学质量。整个教学过程中，理论和实践交替出现，直觉和抽象交替出现：没有固定的先例或理性，但事实是真实和合理的。据专业对口人员的职责和工作分析，按照“工学结合，职业指导和才能”的课程设计理念，采用就业方式，培养能力。
学生为核心，以实际任务为教育内容。
拟工作环境用作教学环境，工作流程课程的开发和设计由行业专家完成。于工作的教学程序的开发和设计涉及在简单到复杂，从单一到完整的学习情况下执行教学任务，其中“获取知识”的认知定律通过专业行为”。学生“进行中级学习”，“教”为“学”，学生成为自学成才的人，积极发展自己的知识。于对发电公司的深入研究，教师与业务专家一起确定专业工作组的典型任务。循“通过专业行为获取知识”的认知规则，充分考虑任务的实用性，冷凝器价格典型性，可操作性和可扩展性，紧密结合能源行业和能源行业的发展趋势。据能源生产的典型工作确定相关任务。解具体情况。
构建课程内容时，我们注重情境，科学和人文的平衡与互补，并考虑到知识的合理分布，知识的结构和学习能力逐步提高。个学习任务都使用指导语法来组织教学，建立工作任务与知识和技能之间的联系，并将教师的教学过程和学生的学习过程与工厂的生产过程。学习任务期间，学生学习了操作技术，团队合作和沟通，提高了分析和解决问题的能力，并体验了生产过程和氛围。力，从而增强学生的专业能力。
教学过程中，老师扮演着引导和回答问题的角色，冷凝器价格使学生能够解决操作过程中出现的问题。不同的教学环节中，可以采用其他教学方法，例如基于任务的方法，案例方法，讨论方法，角色扮演方法和教学整合。
据需要完成。评估和评估中，基于评估范围的全面性，评估标准的标准化，评估主体的多样性以及评估方法的一般原则，采用了整个学习过程的形式，以及诸如提问，观察，评估和答辩之类的问题。师将学习小组的评估，教师的个人评估与学生的自我评估相结合，并详尽地评估他或她的专业能力，方法技巧和社交技巧。种评估方法极大地激发了学生独立学习的热情，为以后的学生工作打下了良好的基础。课程针对火力发电厂的生产过程，以工作任务为学习支持，以操作为行动方向，整合能源生产过程。践教学中的学习情况和理论知识。为学习机构，学生们作为项目负责人，老师，学习领袖，共同努力，指导和帮助学生学习价值观和考官。种教学方式的运用激发了学生的学习积极性和主动性，并培养了学生在全球范围内发展的专业能力。作流程是标准化的，并与站点的操作规则，后链接评估的内容，专业能力的识别，综合评估方法以及与专业能力相对应的培训目标相关联。方法能力和学生的社交技巧。过评估促进学习并发展学生的整体专业技能。程小组的老师与模拟公司和业务专家共同开发了热电厂模拟机，以建立学校模拟培训基地。模拟机采用先进的模拟技术“单一多模，全范围，完整的过程”。拟对象是一个600兆瓦的超临界火电冷库，代表了亚临界300兆瓦的国内主流，并指导了国家的发展。培训过程中，学生可以根据自己的需要选择工作条件：由于要反复进行启动，停止，标准测试和对存储单元的事故处理的能力，人工分析，问题分析和解决问题的能力得到了极大提高。安置后的后续过程中，学生通过整合专业环境的实际环境，了解该行业公司的现状，并体验该行业公司的文化。校内部虚拟环境与学校外部真实环境的优势相辅相成，以便在学生就业后实现零距离就业。
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