微课程的特征与学生学习的特征相对应：例如，“拆卸和组装笔记本电脑”，微程序的资源在上课之前，期间和之后得到充分利用，从而提高了课堂教学和中型媒体的效率。业学校学生的独立学习能力和学习能力。算制冷机的组装和维护是高中计算机科学专业学生的重要课程：方便学生了解计算机的工作原理，学习组装计算机，维护软件和硬件，并消除简单的计算机问题。题尽管学校实验室可以为学生的动手操作提供物质支持，但学生很难在家中拥有硬件学习平台。作错误或多或少在实践过程中是实际的，这通常会导致实验耗材的大量损失，从而无法促进课堂教学的实施。了提高课程的教学效果和教学质量，迫切需要探索新的教学方法和模型。型类作为一种新型的，丰富的教学资源，被用于制冷机装配与维护的计算过程中，经过对教学实践的反复研究，有可能有效地促进对能力的控制。促进他们的教学。过长时间的教学和观察，我们发现高中生面临着注意力时间有限的问题。
据“减少边际效应”的理论，班级越长，学生的注意力就越集中。降，对于实用的计算机学科，在老师的教学活动之后，学生只能留下一部分记忆，并且练习过程无法完全再现和还原。
外，学生的学习能力参差不齐，授课时间有限，这不鼓励他们在课后复习和巩固相关知识，常常使教学质量不容乐观。生对学习中的生硬词不感兴趣，但是他们对生物印象深刻：在教室里，老师总是以传统的PPT教程的形式向学生传授知识，而这是被动接受的，但不会师生之间没有有趣的互动。课程是指教师围绕学习过程中的特定知识点（重点，难点，疑问）或教学环节进行的出色的教学活动的全过程。堂教学。的主要内容是教学视频，并辅以相关材料，例如教学设计，教程，教学思想，学生反馈和老师反馈，为某些组织关系和演示方法提供了独特的资源。单位适用“小环境”。1显示了微课程资源的设计基于学习者的学习视角：由于微课程的容量低，因此适合在网络平台上下载，因此它允许教师和学生在线学习或下载并保存在ipad和手机等终端上。了使课堂教学能够继续确定课外活动的作用，可以多次阅读微课程视频。习者可以根据自己的学习水平调整学习进度，以获得个性化的指导。型应用程序需要依靠终端和视频播放网络，如今，学生们几乎可以使用智能手机。要对它们进行正确的指导，他们就可以将智能手机变成一种学习工具，从而极大地促进课堂教学。
行改革，丰富课堂内外的学习生活，有效增强学习效果，调动课堂气氛，减少手机在教室内的滥用和有效解决学生的学习问题。际教学在计算冷藏机的组装和维护方面起着重要作用，特别是对于有效利用工作时间和提高效率而言。主要项目开始。算涉及制冷机组装和维护的多个项目，并选择具有代表性的项目来启动微型课程，例如“台式机的组装和拆卸”，“笔记本电脑的组装和拆卸” “和” U盘安装系统。
些单独的项目组织了微课程，可以有效避免内容混乱。为基本项目，冷凝器价格学生需要更多的练习时间，而微课程的培训则是视频。
们可以使用预先存在的视频观看相关时间，有效地使用练习时间，并提高课堂效率。学习兴趣开始。趣是对学生最好的老师，微课程的视频是根据学生的兴趣来引导的，实际上可以提高学生的自学能力和通过观看视频解决问题的能力。如，“ U盘安装操作系统”，老师还录制了一个5分钟的微型课程，制作了教程的相关资源并加载到网络平台上。要学生必须安装操作系统，他们就会主动查看该研究。冷藏机组装和维护中的“拆卸和组装笔记本电脑”项目为例，我们将开始微教学并补充课堂上的传统教学。实施过程中，微格教学模式分为三个模块：课前，课中，课后。课前-微课设计。先，老师必须在上课前彻底分析教材，了解学生的情况，确定教学过程以及遇到的困难。项目的教育任务主要是拆卸笔记本电脑，消除内部灰尘，识别内部结构并安装笔记本电脑，问题在于如何拆卸和安装笔记本电脑。计固件资源时，可以将笔记本的拆卸和安装保存在两个单独的视频中。注意视频的清晰度和音质，在后期处理时，螺丝的空的和乏味的视频剪辑会很快。
放或修改它，并制作5至8分钟的两个微课程视频。后将这些微课程资源下载到学生的班级组中以共享文件，让它们下载到手机或平板电脑上，并通过观看学生的视频查看上课前的自学任务。电流。课堂上-老师/学生互动。为师生之间面对面交流的最佳平台，教室应得到充分利用。于这个非常实用的项目，它是以基于任务的项目教学的形式完成的，而课堂形式是自问式学习的方法。先，老师提供此课堂培训任务，并正确指导解散和安装本课程的关键步骤，在上课前的自学基础上，学生有选择地根据自己的学习需要在手机上下载。平板电脑中的视频微课程可以解决培训期间遇到的困难。整个练习过程中，学生仍然是主体，对于每个学生，视频和微型课程学习指南就像您身边的老师一样，随时随地为他们提供帮助，学习更多的自主权和学习能力。归属感，老师在课堂上有足够的时间及时观察每个学生的功能，反应和对学生反应的评论。师的支持和评估更加集中，并提高了教学质量。前，微课程资源是教学活动的组成部分，对于知识转移和职业培训非常重要，可以显着提高教学的时间效率和认知效率。堂教学。后-合并修订。断的练习巩固了技能的学习。课堂教学过程中，老师指导学生掌握新技能，课程结束后，老师将继续根据微程序的资源进行培训，以增强他们的技能。时，教师们自己也进行教学反思，以进一步提高教育水平。
计算了冷藏机械装配与维护学科的微课程教学后，最明显的感觉是，当课堂练习减少了寻找老师摆姿势的学生人数时实验室设备的损失也在减少，但是学习主动性和学生热情正在提高。的。因是学生对课堂练习有疑问，因为他们害怕麻烦或不向老师提问而不向老师提问，这影响了他们的学习热情。用微教学后，冷凝器价格学生可以根据自己的学习进行学习。
进式调整微课程的视频播放速度，对于一般反应较慢的学生，他们也可以从容学习，更好地解决本科生转化的问题。课程的实施尤为重要：微课程的学习资源是由师生动态生成的，他们积极指导学生课前的准备，巩固和巩固知识。
课堂上，并使用微课程来复制课程后的学习过程。到教学的预期目的。观教育的应用不仅提高了教学效率，而且减轻了教师的负担。旦录制了微型课程的视频，就不再需要在教室中重复教学点，而是需要时间和精力来组织教学过程并与学生互动。强师生之间的友谊。算关于制冷机组装和维护的微课程的教学可以满足个性化学生学习的需求，并有效地提高他们对技能的掌握。着互联网的普及以及教室扩展到课后活动，它将不仅促进独立学生的学习，还将解决大学生的学习问题。
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