根据实际IT学习的转换要求，根据自身的特点，总体发展要求和项目建设目标，结合主题为“ 3D虚拟学习平台的实践研究” “装配和维护课程”中，提出了Virtools和3DMAX的组合。发用于其他技术的虚拟模拟学习系统，优化主要相关链接，并为课程学习平台的建设提供重要支持。何提高学生的学习效率仍然是学术界研究的中心问题。今，最受欢迎的学习经验是“边做边学”。如，想要探索水下动物之间关系的孩子可以在虚拟现实世界的海床上游泳，并探索海洋动物与海流之间的关系。些类似的学习经历非常丰富和有趣。此，将虚拟现实技术应用于教育和教学将是教育技术发展的又一步，因为它创造了一个“自我学习”的环境：学生获得知识和技能与周围的相关信息环境的交互作用。的学习方法已经取代了传统的学习方法“学习促进学习” [1]。功迫在眉睫，现实是可以期待的。
文将讨论该主题的内容。于大型计算机科学家，“冷库的组装和维护计算”课程是必修的基础课程。很实用。
程内容主要包括计算机硬件的选择，安装和调试，操作系统的安装和调试，驱动程序的安装和常用软件的安装。目前的情况下，由于资助学校的局限性，许多实验室的计算机设备更新缓慢，材料陈旧，老化，数量稀少，无法满足需求。验教学，通常有更多的老师和较少的实践元素。能保证每个学生都有机会进入该领域。果您可以构建虚拟仿真培训系统，则可以解决上述问题。方面有利于教师课堂教学的发展，也有利于学生快速学习和掌握技能。一半的努力和现实的理想进行教学的结果。拟现实技术是一种计算机仿真系统，可以创建和试验虚拟世界，生成基于计算机的仿真环境，并通过信息融合和系统仿真来创建交互式3D动态视觉。体行为。用户浸没在环境中。于虚拟现实的研究已经在1990年代在国外开始，如今，对虚拟现实技术的研究已在欧美发达国家普及。中，美国已将虚拟现实纳入其科学研究和开发的战略规划中。国外相比，对国家虚拟现实技术的研究起步较晚，但受到了特别关注。华大学，华中科技大学，四川大学，复旦大学，上海交通大学等一些国家重点大学已经进行了研究。
拟现实并获得了一些研究成果。于计算机硬件的虚拟现实的理论研究和应用已经进行了国家研究。于特定培训项目的研究受到许多条件的限制，并且结果也相对有限。些早期的虚拟实验主要使用二维独立版本，仅适用于课堂教学的辅助演示，而学生在这种虚拟培训系统中使用的实验工具是无聊的模式和符号和摘要不利于学生。解和掌握尽管近年来一些虚拟的三维训练模型为相关的外围设备提供了逼真的模拟，但是它们大多数不是交互式的，它们仅适用于课堂教学演示，并不适合不是为学生的操作技能而设计的。升不利于学生通过研究引导和实现学习[2]。此阶段，对冷藏机组装和维护计算的培训要求变得越来越复杂，并且越来越重视交互式计算机到计算机的体验。其中大多数人是用Java 3D，VRML等开发的。果通常，关于虚拟现实技术的研究正在开发和发展中，并且没有完整的技术系统。然需要研究和探索许多关键技术才能获得完整的解决方案。拟现实技术主要包括以下四种基本应用程序类型：（1）桌面虚拟现实。的主要特点是缺乏实际经验，但成本较低，因此得到了广泛的应用。（2）沉浸式虚拟现实。（3）增强现实虚拟现实。（4）分布式虚拟现实[3]。立虚拟模拟训练系统的过程通常分为两个阶段：三维场景，物理模型和交互。先前的在线搜索和各种技术分析比较中，选择3DS Max软件执行物理和3D场景建模，而使用Virtools软件与各种模型进行交互。Virtools软件具有强大的3D交互式显示功能[4] [5]。
包括几个组件，例如创作应用程序，操作引擎，渲染引擎，Web阅读器和软件开发套件（SDK）。Virtools开发项目还具有以下特点：开发难度低，开发周期短，冷凝器价格真实性好和交互性强[6]。此，该项目的开发使用Virtools技术，图1中说明了Virtools软件的操作平台。拟仿真培训系统使用了与3DMAX或Maya技术相关联的Virtools技术， sketchup，VRML，Java等[7]来模拟存储设备组装和维护过程中的硬件部分，例如CPU，处理器和主板。内存模块，风扇，图形卡，硬盘驱动器，光盘驱动器，机箱等安装和调试；计算机软件可以描述为安装Windows操作系统，安装驱动程序，安装应用程序软件。此基础上，可以进行动态仿真实验，并可以进行交互以实现虚拟现实所需的沉浸感，真实感和交互性。统的实现步骤可以描述如下。3D模型用于建立训练平台和硬件模型。像需求是真实的，以及交互过程和实验动态仿真现象。
Sketchup软件有助于创建计算机硬件的3D模型，但是它也可以使用goole3D模型库中的现有模型来创建各种复杂计算机硬件（处理器，主板等）的3D对象并导出它们只要将VRML文件导入到VRML文件中进行二次开发，就可以形成虚拟现实的多彩世界并构建三维舞台风景。2和3分别说明了3DMAX导出文件和Virtools导入文件的过程。算机硬件的物理模型包括：CPU，主板，USB密钥，硬盘，图形卡，风扇，机箱，电源，光盘驱动器，扬声器，屏幕，鼠标，键盘等。于这些物理设备是主要的交互对象，并且还将涉及计算机硬件的三维模型的后续显示，因此模型的这一部分必须具有高度的复杂性。主板为例，它包括一个内存插槽，一个硬盘驱动器和一个光驱接口，一个CPU，一个处理器，一个风扇和一个安装支架，一个散热器，一个电容器，键盘，屏幕等。子零件等为此，首先分别对各层建模，然后以整体方法将其组合以创建主板的许多组件。3DS Max中，冷凝器价格具体实现是通过拉伸修改器，旋转，布尔运算和其他功能完成的，然后对组（组合）进行调整，以调整每个组件在其上的对应位置主板，然后显示渲染。于交互是整个虚拟仿真系统的核心，因此Virtools将使用Java和VRML技术来实现组装过程的交互，如图4所示。二次开发中，整个场景是交互式的，这对于教学主题是有利的，即学习者可以在虚拟实验阶段自由移动以了解整个学习过程。装和维护，避免几次实验造成的损坏。实计算机硬件的担忧和风险。算机硬件组件分为两部分：演示和手册，主要基于视频回放，包括物理演示和3D虚拟演示。于该部分主要是自动演示设计，因此没有很多交互功能，并且易于实现。动编辑部分是学生自我探索训练的一部分，对交互的要求非常严格。CPU的安装为例，系统没有要求正确的位置，而是首先定义了正确的位置区域，在获得必要的材料知识后，学生寻找正确的位置。过移动鼠标来安装CPU。CPU移动到系统定义的高温区域附近时，它将自动设置为正确的位置，并且整个过程被认为是成功的。果处理器放置不正确，则在学生提交实验后，系统将判断并指出错误，然后要求退回并更正它，直到安装正确为止。整个过程中，系统还将定义一些常见的错误屏障，例如内存模块的正面和背面，硬盘驱动器接线的颜色等，以便学生可以搜索错误并进行更正。置CPU热点区域的正确位置的过程可以描述如下：服务器正在触摸CPU的运动模式，CPU正在计算CPU的正确位置，设置位置，获取位置决定了正确设置CPU在主板上的位置，并与主板建立连接，如图5所示。CPU m是VSL脚本语言的自写BB，并且省略了程序代码。后，有一个结果评估程序及其代码。系统的实现中，它还包括共享，纠错，自学习和测验等功能。中，共享内容提供了冷机组装和维护过程中的视频和学习资料，以便学生可以独立学习，以熟悉整个组装过程。维护，从而增强他们练习和有效掌握技能的能力。
用错误消息功能可以自定义错误纠正功能，该功能可以迅速调出学生在培训过程中所犯的错误，并为发生错误的地方提供相关的教学材料。学生可以掌握相关知识，避免重复出现类似的错误。学习包括提供所有硬件设备库，并将由软件创建的模型导入到硬件设备库中。以在培训期间选择该材料。库不仅记录设备的3D模型数据，还记录每个组件的相关技术参数。
用虚拟仿真系统可以理解各个组件的类型，特征和功能。后，由于时间，计分和其他链接，可以对课程学习进行全面评估，因此该测试将能够提供类似于游戏模式的组装和维护测试。究表明，虚拟仿真培训系统在计算机实践教学中至关重要，因为它不仅可以节省金钱，节省时间和资源，而且还可以还可以获得真实和直观的效果，并使教师从实验教学方法中受益。更加多样化和数字化，从而提高了学生学习本课程的兴趣，提高了他们的实践能力，甚至对科学意识和学习的整体文化发挥了积极而重要的实际作用。生的创新精神。
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