解决问题多功能的课程，多样和具有挑战性的操作和大热的冷库事故的分析，能源管理课程体系和能源相结合，通过实际演练课堂教学，如何提高学生的理论连接以及如何全面落实知识分析。能力，解决了网站上的实际问题。系统的教学方法和部分洗牌，是可用的，而在有机融合模拟机训练同步地提供的机器，它可以调动学生的积极性和使它们能够在加深理解和深度。库，事故分析，培训机烤箱，模拟机，热能与动力工程[中国图书馆分类] G642 [文献标识码] A [编号] 2095-3437（2018）06-0078大型火电机组开发和事故的统一分析-03冷库为电能学院，密切相关的实际生产中的能源工程专业基础专业课程，并已经成为必不可少的中间链路的热动力单元的毕业之后集中操作。] [2] [3]。生能源和电气工程曾跟随基础理论课程，并参加本课程前专业课程，但整个电站系统的了解仅限于认知训练的访问和过程实际生产冷库单位的热能。完整的，理论和实践都无关紧要，学生缺乏系统的概念。前，冷库机组在中国为热能的技术水平得到迅速发展：冷库机组和超临界的高功率和高容量已经成为冷库网络的主要单位电流。杂，庞大[4] [5] [6]。方面也增加了难度，让学生去了解的过程，其次，在这个过程中日益复杂的过程，以保证生产的存储单元的安全，高效运行冷热能，运营商不仅要掌握原理和设备的结构，还需要加强设备和系统之间的关系的控制。不可避免地加剧了学习上的困难和掌握课程的需要之间的矛盾。代化的大型冷库需要能量的毕业生完全掌握热能，电力，自我控制，测量，化工，机械等领域的相关知识外语，以便为未来合格的服务代理商的坚实基础。此，热能及以上的要求和人员培训标准存储单元的发展状况结合起来，这篇文章的操作和事故分析过程中采用大型热能存储单元由技术能源与动力工程学院南京，学院通过开放的学习过程。教学实践和研究改革总结，并讨论了如何提高课程的教学质量，所以一般的改善学生的理论和实践相结合，并能够完全实现知识。I.过程的内容和功能上的大型热存储单元中的操作和事故分析的过程主要包括以下：蓄冷单元，功能和方法的方法和组合物操作分散DCS控制系统，启动和停止所述热存储单元，设置，负载控制，分析和治疗常见事故的发生。课程有以下三个特点。各种消防知识和电力蓄冷装置的多点包含主机和各种配套设备三个基本的机电元件，以及数百个相关的系统。些系统密切相关，如研磨系统和燃烧系统，而另一些是彼此独立的，例如，该系统降低过热喷水锅炉侧和防燃料系统汽轮机。上设备系统涉及十几个基础课程和专业课程，在上课的子部分更可能需要理论上的组合，并且可以作为一个独立的主题来解释。
理论公式是在火电和事故分析的理论操作几乎是空白。体力学和热力学技术的基本知识几乎不可能使用过程中的表面。生并不觉得特别难学。对于课程的成功整合，它比一些基本的理论课程要困难得多。前的系统包括一个全面且强大的热运行和事故分析，涵盖了所有的专业基础课和专业课，在能源和能源这样的选择职业教育体系即热和质量，技术热力学，技术流体转移。械锅炉原理，蒸汽涡轮机发电设备，泵和风扇，热测量和仪表，热自动化，电厂的金属材料，脱硫系统，脱硝系统，消除静电除尘的原理和湿化学水处理等。基金会。学习过程中的过程中，既要有机地结合上述多条路线，从而实现存储单元的操作的集中控制的知识集成系统寒冷的热能，并获得预期的教育效果。
程和工程实践的理论相结合是强大的热能存储单元的教育目标和当前事故分析，其目的是建立之间的联系“理论基础和未来的集中控制操作。教学过程中，教师必须密切学术理论和工程实践，一方面联系起来，通过理论指导集中控制的学习，并通过实践加深对基本理论的理解工程实践。内容和上述课程特点的分析，这是很难理解从教育的角度还是从学生学习的角度来看，“阶梯”，因此很难提高课程的教学质量。外，大部分课程在大学学习的第四年提出：这一阶段的一些学生正忙于找工作，并且对方正在筹备第三个周期的审查，而大多数学生没有投入足够的精力和注意力。次，在教学中的国家能源学院冷库机组的大型火电和事故分析课程的操作目前存在的问题一般都是开放的，通过考察和调研与兄弟高校和学生问卷调查与教学经验有关。这门课程的教学中许多一般的问题，这导致在以下几个方面。课程的知识是零散，因为该课程内容丰富而复杂的不能系统性的，冷凝器价格它很容易忘记当前章节的一部分，它是难以建立的联系和连续性之间的直接关系之前和之后当然是穷人。席整个过程为主线，导致了分裂和学生的知识的非系统化。学方法是教学在教师，这主要是基于老师，这基本上是相同的基础课程传统教学的课堂教学的字。是，如果课程采用教学的基本理论，当然同样的方法，学生在操作和工程的实际能力将严重不足：许多内容和教育体系不能该“走在马背上。
该路径灌输学生在很短的时间。论和实践的教育是不相关的，因为理论和实践培训课程。专院校开设这门课程在中国的普遍实践教学在两个方面：第一，做一个中心实习在学期结束，而另一方面，运行仿真模拟器。于在运行中电厂，学生学生可以在真实的环境体验，但考虑到安全因素，接收实习中心不允许学生参与经营，只是允许他们继续一个简单的访问，这变得毫无意义。前的做法仿真模拟器提高灵活性，让学生，让他们参与到工程实践。于模拟器不存在任何安全问题，所有的学生都可以大胆尝试自己的想法和提高教师的指导下，知识的综合应用能力。而，运行仿真模拟器缺乏实际工作环境中，学生无法理解比使用组织结构图和说明生产过程中，但他们不明白设备或过程中需要注意的实际问题。轻教师匮乏的实践经验，解决扩招的问题，以满足建设学科的要求：通过介绍，目前，教师和工作人员的数量全国大学生是最大的，而新的年轻医生基本上都是基于理论研究。程经验，甚至有些老师不是出生在这个行业，缺乏对公司的工作流程的深入理解和位置的当前工作过程，这使得该课程的教育内容不够符合职位的要求。外，青年教师更倾向于理论域的他们成为了在教学过程中的熟悉，使教学更加的部分和有偏见的方式。持不足的企业随着经济的发展，能源企业正在迅速发展，从而增加在相关技术人员的需求。然招生在全国电力学院逐年增加，相应的教学设施和规划都没有同步升级，造成的课程单元的数量和数量之间的差距显著过程中的学生。虑到安全因素和学生管理的问题，对发电企业实现的实习学生的学习压力逐年增加。外，在电厂学生存款不能产生经济效益，这意味着发电企业接收学生的接收没有多少热情。学资源不足：虽然入学率的增加，相应的教育资源并没有在同一时间的增加，尤其重要平台，为教育学生实践教学：模拟设备的数量严重不足。热能量储存单元模拟软件的价格相对较高，并通过一套软件要低很多学生人数支持的客户端的最大数量，结果是模拟器的数量减少教育和技能培训，为机器所需要的时间短，教学往往是短。到三个学生同时使用客户端和教育资源远远不能满足教育需求。述问题的存在，导致了教育的各种困难和不利因素，使知识，技能和本科毕业生素质结构并不完全对应于人才生产企业的需求电，不能满足现代化事业的要求。
“距离零”的感应。
三，提高教学质量的方法。了应对教学过程中存在的上述问题，笔者提出了相应的具体问题相应的解决方案。具体的解决方案和方法如下。三个系统的系统级系统教学法实现知识首先的系统化，建议通过系统的局部重新系统的教学方法，也就是的第一导入植物的整体系统，这部分可以基于系统的一般外观。是没有必要过多地关注当地的具体制度，使学生掌握蓄冷装置的集中控制的操作，可以使学生了解当地的系统和流程包括哪些在大型系统。次，基于上面提到的课程，我们将尽“切”细化本地系统，使学习，详细的内容和本地系统的逻辑顺序特定模式解释了，注意本地系统和设备之间的连接关系和影响力。后，本地内容的逻辑连接和系统的全面改革使得大冷存储单元为热能的整个系统的系列和系统化。进模拟机在课堂上，改变过蓄冷装置enseignant.Le集中控制的单片馆教学模式，学习环境，启动和许多设备和构成蓄冷装置系统，学生基本理论的操作。学位要求和执法能力相对élevées.L’enseignement的主要目的是让学生获得系统，工艺条件，设备配置组成的一些知识和特性，这允许控制蓄冷单元的操作的过程的基本步骤。老师的指导下，需要自学加深对课程的认识和了解。
此，模拟机在使用过程中引进培养学生的学校，加强对机模拟的基础上自习的学生，学习和掌握的直观特点设备和厂房，物理，媒体和进程故障的系统。因和结果，让学生更好地了解设备和装备的原则。器仿真和专业课程的整合正在构建合理的教学仿真平台和intégrée.Il能够实现融合教育的主要专业课程能源和工程énergie.En在这个过程中，其他理论课程，如锅炉和热工自动化的原理自动调节。泵，风扇控制及热保护和序列的植物可以用模拟机相结合，实现专业课程和课程的有机整合，结合学生达到教育的理论和实践培训集成。大年轻工程师中由于缺乏在实际操作中青年教师的经验，工程实践训练，该学院积极与发电公司合作建立一个机制，普通教师工作并指定位置和共同创造的职位。取各种激励政策和适当的奖励，以提高青年教师的积极性，前线的一年。强高校和培训单位之间的联系，充分利用科技创新能力的大学，加强科研领域的高校和能源生产企业之间的合作带来的好处，生产，培训等工作，并开展校企之间的合作，各类科技项目的背景下。制。
校可以帮助企业解决通过技术，人员培训，售后服务和技术咨询和理论培训他们的问题，从而建立学校和工作和更大的依赖性之间的良好互动并为学生的训练了坚实的基础。立学习网站辅助系统模拟机缺乏教育资源，建议设计一种辅助学习网络学习模拟现场，提供对应于中心管理系统该网站的实际图像，视频和动画设备，冷室的工作程序和操作票，模拟操作屏幕和部分的动画演示冷存储单元的热功率的操作流程。着创建的网站，学生可以熟悉生产流程和体系标准centrale.Il可以学习的关键步骤和蓄冷装置的冷启动过程中的操作方法和主设备通过网络相应的知识。述的一些方案和措施都在笔者的教学过程中得到实施，在由学生集中控制操作的控制方面和知识点的相关性如何取得了一些成绩。外，上述平滑改进方法的实现需要的学校，大学，学术部门和研究团体和各种方案和鼓励政策和相关支持了强有力的支持和推广，以确保课程与发电企业之间良好的连接，并减少能源生产。
公司需要为毕业生“零距离”的距离。于分析的制冷存储单元的高功率和问题在教学过程中，一个系统的教学方法到本地系统的操作和事故期间教育内容IV结论建议，以及教学方法相结合的机器仿真和教育。模拟机是针对有关发电的专业技能培训的重要平台，对提升设备和现场学生系统知识的不可替代的作用，在提高学生和热能存储单元的操作理论的理解的操作技能。过相关课程，模拟机和实践教学相结合，整合和渗透，我们可以实现教学，冷凝器价格学习和实践的结合，让学生学以致用学会系统地了解课程内容。
考文献：[1]赵星海，献刘洲贞芪，等等。索教育改革的做法，在传真热发电系统[J]。国电力教育，2009年（22）：134-135。[3]张辉，在独立学院[J]一家专业从事火力发电厂的泛Ning.Exploration训练模拟。国电力教育，2011（15）：171〜172。4]泻心叶嘿骏遴温黻和教学的基础上模拟系统模式等的研究[J]。国电力教育，2010 （6）：107-117 109。5]赵星海，周真凄伟刘春明等人，研究“收集和控制” [J]。国电力教育，2013年学生的综合训练教学。
（22）：119-120。：陈明]
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