鉴于目前高职院校“冷藏机械装配与维护”教学的不足，本文立足于课程设计方法和教学过程的思路。
合高职学生的特点，“冷藏机组装与维护计算”课程在实际工作的典型任务的基础上，对方案的内容，重新设计了教育内容的组织，教学的情况，教学方法和手段以及评估方法。作流程高职培训;计算制冷机的组装和维护;教学体制改革“制冷机组装与维护”课程不仅是计算机科学的基础专业课程，也是专业技术培训的重要课程。生必须掌握微机拆装方法，掌握操作系统和通用软件的安装调试方法，掌握优化，备份和恢复系统的方法。型计算机，诊断和消除微型计算机及其外围设备中的常见缺陷;需要开发不同的计算机购买选项。课程的相应工作是计算机公司的计算机设备的销售人员，技术人员和售后服务。程改革的概念是基于高职学生的特点：不可否认的是，职业教育学生的一般学习目标不是很明确，他们的自主管理技能不是不强，他们的心态不够成熟，而且班级容易分裂。帝，独立学习和坚持不懈的能力不够强大。何发展，根据专业高等教育学生的身心特点和成长规律，优势和劣势，探索适当的教育和教学模式，教学方法，教学方法和评估系统是本课程改革的优先问题。于工作流程的课程设计基于工作流程的课程设计方法是在学习和学习德国“双系统”工作经验的基础上逐步开发的。
于工作过程的职业培训计划基于专业工作的典型任务，以项目为支撑，冷凝器价格以工作流程为指导，领导教学任务，如表1所示学习范围和课程内容的组织充分利用校园和校外现有的教学基地，探索课堂教学与课外发展实践相结合的教学方法，整合“教学，学习，培训和使用。
据职位的典型任务，创建一个教学模块，确定行动领域（见表2）并指导教学与任务。
时，根据专业高等教育学生的特点，重新组织教学内容的顺序，将最具理论知识的计算机部分纳入最终解释（见表3）。）。习情境的教学观念突破了传统和实验理论教学的模式，实现了“教学，冷凝器价格学习，实践和使用”模式。
体方法如下：“教学，学习，培训”是在学校的合理整合实验室进行的; “使用”主要指学生的社会实践，分为两种形式，一种是以计算机协会的形式组织社区或校园强制性的计算机维护活动，一种是与企业，公司员工进行配对，现场安装等教学方法和创新手段引入了多种教学方法，根据教学内容，选择不同的教学方法。教学中，我们正在积极探索新的教学模式，如校企合作，大学城市空间教学，课堂倒置教学等。现场物理教学法，任务型教学法，参与式教学法和小组体验法融入教学中。程内容见表4.考试模式考试模式的改革主要包括强调实践学习，实践评估，实现学科发展目标。
生解决实际问题的能力。个核心课程分为10％的出勤率，10％的正常评估（课堂上的问题，家庭作业），20％的实践单位，10％的社会实践和50％的期末考试。论自2012年教育改革开始以来，项目组已充分利用学校内外的实践基地，并通过引进专家在企业参与该计划的建设中，该计划的资源得到了改进，使教学单位的划分和教育内容更符合高等教育学生的认知规则。程实施明显，学生参与程度高，实现了“校企一体化”，“教学，学习，培训和使用”课程的实施模式。
在高职院校“冷藏机组装与维护计算”课程的教学改革中发挥了主导作用。
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